三年级语文王蓉蓉4月份1+X评价
三年级语文王蓉蓉4月份1+X评价
一、本月学习内容
三年级语文下册第5---6单元
二、学情分析
经过两年的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉地阅读习惯、一定的积累习惯、大声朗读习惯等。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。他们能闶读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。只有极少数学困生学习态度差,基础差,需要重点加以训练通过一学年的学习。但是在教学中发现学生还存在以下几点问题：一、在阅读方面，有一部分同学不能灵活地结合短文内容拓展到实际生活中去，学生分析与理解题意的能力有待加强。二、学生的知识积累有待加强，学生灵活运用知识的能力有待培养。三、在做题时，认真审题、认真做题的能力还有待加强。因此在教学时，针对学生出现的以上几方面的学习问题，我将会采取有效的措施，努力改善学生的问题，提升他们的综合能力。
三、教师教情分析
三年级开始要求学生使用钢笔或者黑色水笔，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去理解课文内容，学习表达。第一单元教学中寻找有新鲜感的词句，为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，制作积累屋，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
四、月教材分析
（一）第五单元
1.单元教材分析
本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》，《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。本单元还安排了“交流平台”“初试身手”和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》以及“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
2.教学重难点
（1）走进想象的世界，感受想象的神奇。《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。
（2）发挥想象写故事，创造自己的想象世界。本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象。
3.教学措施
习作单元各项内容是一个有机的整体。教学时，应注意各项内容之间的联系和整合。将“交流平台”和“初试身手”作为一个整体来理解和把握。“交流平台”引导学生回顾以往的阅读经验，交流对大胆想象的体会。在此基础上，通过“初试身手”环节的手指画和续编故事两个练习，进行大胆想象的实践和尝试。建议用好习作例文，加强与单元习作的整合。
4.单元教学目标
（1）字词句：认识13个生字，会写24个字，会写26个词语。
（2）阅读：了解课文，感受作者大胆想象和神奇的想象；能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
（3）口头表达：能和同学交流自己想象到的内容；能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
（4）书面表达：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事；能大胆想象，写一个想象故事；能欣赏同伴习作并提出修改意见。
5.教学要点及课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
16.《宇宙的另一边》
本课介绍了宇宙另一边都有哪些秘密，重点是联系生活，读懂想象，学会想象。
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
17.《我变成了一棵树》
本课介绍了“我”变成一棵树后的故事，重点是读懂课文，体会想象的乐趣。
1.朗读课文，小组合作理解课文。
2.能够将生活和想象结合，进行想象力训练。
习作例文
本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
1.阅读例文，分析作者想象的合理、自然。
2.合作探究，总结作者的反方向去想象事物的方法。
习作
本次习作以“奇妙的想象”为题目，重点是大胆想象，创造想象世界。
1.先选择题目大胆想象，创造想象故事。2.互相阅读、修改。
（二）第六单元
1.单元教材分析
本单元围绕“多彩童年”的主题编排了四篇课文，四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的而儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，这也是本单元训练重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。
2.单元教学重难点
（1）运用多种方法理解难懂的句子。学习《童年的水墨画》时要注意联系上下文来理解诗句的意思。《剃头大师》前后充满趣味和无奈，结合生活经验理解小沙“怕剃头”的感受。《肥皂泡》全文质朴优美，阅读时要联系上下文，并查找资料理解“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。《我不能失信》讲述了很常见的故事，记得结合课文内容来联系生活实际，理解句子“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我并没有失信”。教学时，教师要引导学生运用多种方法理解难懂的句子，理解课文内容，感受童年生活的美好。
（2）写一个熟悉的人，尝试写出他的特点。本单元安排了习作《身边那些有特点的人》，找出关键词，抓住人物的主要特点练习写作。
3.教学措施
学会运用联系上下文、查找资料、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解和感悟童年生活。
4.单元教学目标
（1）字词句：认识35个生字，读准1个多音字，会写37个生字和41个词语。
（2）阅读：朗读课文。背诵《溪边》和语文园地的“日积月累”；默读课文。能用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容；能体会文章的丰富想象；能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
（3）表达：能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处；能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处；能依照例子，围绕一个意思写一段话；选择我们身边一个有突出特点的人，用上表示人物特点的词语写一写。
5.教学要点及课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
18.《童年的水墨画》
本课介绍了溪边、江上、林中的美好画面，重点是体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
联系上下文理解诗句的意思。
19.《剃头大师》
本课介绍了“我”给表弟小沙剃头的一次经过，重点是体会小沙“怕剃头”的原因“我”给他剃头的表现。
反复诵读，联系实际生活理解“怕剃头”“害人精”和“剃头大师”这几个词语。
20.《肥皂泡》
本课介绍了做肥皂泡、吹肥皂泡、扇肥皂泡的经过，重点是学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
朗读感悟，学习运用抓住关键词句、查阅资料的方法理解句子。
21.《我不能失信》
本课介绍了宋庆龄童年的故事，重点是通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
通过默读，感受、学习人物品质。
习作
本次习作以“身边那些有特点的人”为题目，重点是把观察和感受到的内容写清楚。
选择一个有突出特点的人，抓住特点写下来。
语文园地
本次学习园地主要内容：交流理解句子的方法，看图自主识字，根据语境理解词语，围绕一个中心写一句话，积累和理解关于信用的名人名言。重点是采用多种形式的朗读和背诵，了解名言意思，学会多种方法理解难懂句子，学会围绕一个意思写一段话。
1.学会理解句子的方法。
2.用小组合作探究法做好训练题。
五、“1”评价
“1”的评价
《课堂作业本》即“1”的评价,是上级统一指定的检测学生学习成果的评价方式。小学二年级的学生,年龄小儿童情趣很浓,主动性不强,自理能力差,厌烦呆板生硬,喜欢生动有趣等方面的特点。
（一）考评目的
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。
《课堂作业本》完成按等级A+、A、A-进行评价；再从学生字迹评价出发，我利用“A+3☆”、“A+4☆”或“A+5☆”的形式调动学生的积极性,每一课我都会进行面批。
（二）评价内容
（1）课堂作业本正确率情况；
（2）书写、卷面情况；
（3）订正情况；
（4）作业本爱护情况。
（三）评价方法
1、正确率实行等级制，即A+、A、A-三个等级；
2、书写规范、作业整洁得实行星级制，即五星、四星、三星三个等级；
3、订正情况采用“”提示；
4、作业本爱护情况施行盖章奖励制。
（四）评价标准
A+：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。
A：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。
A-：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。
（五）活动成果展示
1.学生作业本
（六）评价结果
（七）活动感想
作业不仅是师生之间教学信息的反馈，而且还是联系和沟通师生感情的桥梁。因学生起点不同，在课堂上写作业本时，要注意先针对学生普遍觉得难的题目进行点拨。三年级孩子已经有一定的读题能力，可以自行读题，对于读题仍有困难的孩子，教师需要适时引导。其次，教师再分层辅导不同学力学生的作业问题。在作业批改中，我注重作业的正确率，注重学生的书写质量，注重学生做作业的态度，还对学生进行恰当的学法指导，而且还注意挖掘学生的智力因素。对学生的作业评价有创新意识，体现新课程的评价功能，严格按照新常规的作业批改方式批改作业，帮助开发学生的潜能。学生对所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，效果好。目前学生已经养成及时面批订正的习惯，但在家自行订正作业仍有一定的困难，在今后的学习中要注重这方面的习惯养成。
六、“X”评价
“x”指的就是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我在班级开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。
活动一:“听写小达人”——听写比赛
（一）活动目的
1、通过比赛活动,提高学生学习语文知识的积极性。
2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。
3、通过组织活动,使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动,使学生体会学习汉字所带来的快乐。
（二）活动内容
书写第五、六单元中要求会写的词语。
（三）活动对象
三年段
（四）评价标准
评价等级
评价标准
优秀
书写正确、规范、美观
良好
书写正确、规范、基本美观
合格
书写有误、不规范
（五）活动过程精彩剪辑
1.比赛现场
2.成果展示
3.颁奖现场
(六)活动结果
（七）活动感受
通过对五、六单元的易错字进行书写比赛，我做了如下的反思：
1.值得表扬的地方
大部分学生比较重视本次看拼音写词语比赛,回家复习工作做得很充分,家长监督孩子听写,并让孩子校对并订正,因此我班大部分同学的书写不仅行笔规范,正确率高,而且做到卷面整洁、字迹美观。
2.需要改善的地方
在活动中我也发现了一些问题,个别孩子的书写习惯不是很乐观，如:丢笔画,合并画,笔画错误,使用别字,卷面勾画、涂抹等。这就要求我们要培养学生养成细心观察的好习惯,用多种方法帮助记忆汉字,多加练习,提高书写正确率,对学有余力的同学提倡多认字、多识记对所学生字加强组词练习,加大扩词量,不要局限于课文,并且结合词语意思记忆,避免同音不同字。今后的教学要更加重视日常的书写教学,改进方法帮助学生养成规范书写的好习惯。
活动二：“小小作家”——第16课课后小练笔
（一）活动目的
第三单元是一个童话单元，为了落实学生的编写能力以及对童话故事文体特点的把握能力，通过两次的任务，从易到难，激发学生编写童话的欲望，提高学生的想象力。
（二）活动内容
第16课课后题第二小题：
想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些奥秘？和同学交流，看看谁想得更奇妙。
（三）活动方式
1.自由想象宇宙的另一边会是怎么样的，把自己的奇思妙想写下来，写在方格本上。
2.正确运用标点符号，把内容写通顺连贯。
（四）评价标准
1.⭐想象合理；
2.⭐内容生动、形象；
3.⭐语言通顺、流畅；
（五）活动过程精彩剪辑
1.成果展示
2.颁奖现场
（六）活动评价结果
（七）教师感受
本次小练笔，学生的兴致很高。每个孩子想象的十分有趣，如有孩子写到“宇宙的另一边是不是小狗牵着人散步”“是不是学生不用写作业，脑袋想想就有作业了？”通过这次小练笔，每个孩子把自己内心的期待通过纸笔的方式，淋漓尽致地呈现出来，显得十分童真有趣。想想就是这样，放飞自我，人其驰骋，达到心灵的释放。今后，应当多多开展这样的方式，给予孩子想象的空间，让他们的童年生活变得丰富多彩。
活动三：初试身手——绘制手指画
（一）活动目标
1.在活动中营造良好的想象氛围，提高想象能力,提高学生的想象水平。
2.在活动中感受想象的乐趣，使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
（二）活动内容
课文66页初试身手
（三）活动对象
三年段
（四）活动评价方案
1.自由发挥想象，绘制手指画。
2、能够用语言描绘出手指画
（五）过程展示
1、成果展示
（六）活动结果
（七）活动总结
根据单元要求开展“绘制手指画”活动，让孩子们打开想象大门，让学生自主发挥想象力，在想象的世界里徜徉。学生们对于动手事情，兴致勃勃，活动实施效果好，学生互评互赞，提高学生了鉴赏能力。
活动四：和雅少年——“劳动最光荣”
（一）活动目的
本次期中乐考主要通过新颖有趣的活动关卡，在活动中融入识字、句子、说话等练习，将知识进行实际应用，考察学生综合能力，让孩子在游戏中检查自己近期的学习状态查漏补缺。同时设立家长考官和学生考官，让家长进校观察学生的学习状态，加强家校联系。轻松愉快的活动也让孩子对学习产生兴趣，让学生变得爱学好学。
（二）活动内容
1、活动过程
2、颁奖
活动五：秘境寻香 探访自然——实验三小三年段丰农生态园研学之旅
（一）指导思想
本次的研学之旅不仅增加了同学们亲近大自然的机会，也拓展了同学们丰富的课外活动，增强实践能力，增强自信心。它将化为一次美好回忆，被深深珍藏在同学们的脑海中，留下厚重的一笔。
（二）活动目的
研学
（三）活动内容
（四）活动总结
本次的研学之旅不仅增加了同学们亲近大自然的机会，也拓展了同学们丰富的课外活动，增强实践能力，增强自信心。它将化为一次美好回忆，被深深珍藏在同学们的脑海中，留下厚重的一笔。
